El temps i l'espai a l'Educació Infantil

L’última classe magistral de ciències socials la vam dedicar a parlar del temps i l’espai a educació infantil. Dos paraules a simple vista molt fàcils d’entendre, però com li expliques a un infant d’educació infantil que és el temps i l’espai?

Primer de tot cal dir que el temps i l’espai són dos conceptes molt importants en aquesta etapa i sobretot per la descoberta de l’entorn. Hem de tenir en compte que no podem treballar per separat aquets dos conceptes si no que sempre van de la mà.

John Bale diu que l’aprenentatge geogràfic comença tan aviat com un nen o nena comença a desplaçar-se i d’aquesta manera es formaran les seves pròpies visions particulars del món que s’aniran complementant amb l’ajuda de la família i l’escola.

Per tant els nens en aquesta etapa no són un tel blanc en relació l’espai sinó que poc a poc van formant la seva percepció en l’espai. Primer la seva habitació, el carrer, l’escola.....i més endavant en etapes superiors el mapa mundi.

Però amb la percepció que tenen els infants no és suficient, des de l’escola hem de potenciar i fer que els nens i nenes experimentin de forma directe amb l’entorn. Primerament partint del seu propi cos i més endavant relacionar-ho amb els objectes.    

Fent referència solament a l’espai, trobem diferents categories:

L’orientació:

• Lateralitat: Esquerra/dreta
• Profunditat: A dalt/a baix...
• Anterioritat: Davant/darrera...

La posició de l’objecte:

• Interioritat: Dins/Fora
• Exterioritat: Fora de/ a fora/ a l’exterior... 
• Delimitació: Final, perímetre... 

La posició relativa de l’objecte (fa referència a l’instant o punt de vista amb que es mira):

• Interioritat
• Exterioritat
• Secció
• Contigüitat

La distància:

• Proximitat
• Allunyament
• Intervals

Les mesures:

• Números i relacions matemàtiques
• Relació entre objectes i distància

És molt important tenir en compte els coneixements que té  cada infant, d’aquesta manera ens serà molt més fàcil d’enllaçar els nous coneixements amb els coneixements previs que el nen ja té adquirits.  

Pel que el temps, cal tenir en compte que és un concepte que existeix però no el podem veure, per aquest motiu l’esser humà s’ha inventat objectes per poder-lo controlar. Per tant per treballar el temps a classe requereix d’una construcció intel•lectual per part dels infants i el podem potenciar mitjançant tres classes d’operacions:

- Ordenant successos (seriacions).

- Per comparació de períodes de temps.  

- Amb activitats significatives de mesures de temps (cronòmetres, rellotges de sorra...)

Segons Joan Pagès, la vida i les accions humanes es desenvolupen en el temps, en un temps que es viu i s’experimenta personalment però que està immers dins un temps social que l’emmarca, el contextualitza i l’explica.  

Per tant, cal separar, els diferents temps que vivim les persones:

Temps viscut:

• Temporalitat formada, inicialment, a través de la percepció i la constatació de ritmes interns i externs des d’una perspectiva egocèntrica.
• A mesura que es creix s’amplia el descobriment d’aquests ritmes, que es converteixen en pautes i normes de la conducta humana

És el temps subjectiu, és a dir, el temps que cada individu viu, percep.  Per tant una bona manera de treballar aquest temps en l’etapa d’educació infantil és la celebració de l’aniversari, portar fotos del dia que va néixer i una actual i veure com a crescut, d’aquesta manera percebran el pas del temps. 

Temps social:

• És un temps complex i abstracte.
• Es percep per les relacions entre la pròpia existència i el temps que l’explica.
• És un temps col•lectiu.

Categories:

• Ritmes: lentitud/rapidesa, regularitat, conseqüència,...
• Orientació: passat-present-futur.
• Posició :successió /simultaneïtat.
• Duració: variabilitat, permanència (continuïtat/canvi)         

És el temps que compartim amb les altres persones. És el més difícil d’entendre, ja que els infants els hi és molt complex pensar que mentre ells fan una activitat, a una altre banda estan fen una altra activitat totalment diferent. Això passa per l’actitud egocèntrica que tenen els infants durant l’etapa d’infantil.

Una proposta didàctica per treballar el temps social, és fer una activitat el costat d’un grup que està fen una altra i puguin observar-ho de primera mà. 

Temps històric

• El temps que ja no existeix.

Categories:

• Allunyament i evocació- empatia.
• Simultaneïtat.
• Continuïtat i canvi.
• Evolució causal(causa-efecte).
• Ritmes evolutius i durades.
• Cronologia.

Aquest temps és molt més complex que l’anterior, ja que no és un temps vivencial sinó un temps ja passat.  

Aquest temps es pot treballar a partir de fonts com ara: restes del passat, relats viscuts, documents antics, imatges del passat, jocs, contes, pel•lícules...

En definitiva, com ja havia dit el principi crec que és molt important i necessari treballar el temps i l’espai a l’etapa d’infantil. Ja que és molt important que els nens i nenes sàpiguen situar-se dins un temps i espai, per poder tenir la seva pròpia visió del món. 

Tot seguit incorporo aquesta cançó que per mi a sigut significativa, ja que explica el present, el passat i el futur (temps)del país on visc (espai).